文/本报记者 马薇妮

图/本报记者 秦媛

李女士最近发现，自从初二开学后，14岁的女儿小雨（化名）不仅情绪变得格外敏感，不愿意跟父母沟通交流，回家后就躲进自己的房间，还常常因为一点小事哭闹，表示自己不想去上学，成绩也一路下滑。于是，李女士带着小雨来到徐州市儿童医院儿童保健科就诊。

在接诊过程中，徐州市儿童医院儿童保健科主任王吉耐心询问了小雨的情况。“跟孩子沟通后得知，升入初二后学习压力增大，加上在学校里跟同学产生了一些矛盾，这让她长期处于焦虑状态，产生了厌学情绪。”王吉解释。

于是，王吉带领团队为小雨进行了评估，并为她制定了个性化的治疗方案。首先通过认知行为评估测试小雨的注意力与情绪控制能力，再用情绪心理问卷量化心理状态，同时结合家长访谈和家庭互动观察，逐步理清问题根源。经过一段时间的治疗，小雨不仅愿意上学了，和同学相处也融洽了很多，回家后愿意和父母沟通交流，终于恢复到正常的学习生活中。

“三年级后是青少年情绪问题的高发期，尤其到了初中阶段，人际交往困扰和情绪调节障碍最为突出。”王吉告诉记者，很多家长容易把青少年情绪异常归为“叛逆”，其实两者有明显区别。正常青春期叛逆多针对特定事件，比如反对家长过度干涉，且不会持续影响生活。但青少年心理问题引发的情绪波动更持久，常常伴随失眠、社交退缩、兴趣减退等症状，若持续时间较长，就需要警惕。

“青少年情绪问题的成因复杂多元，并非单一因素导致。”王吉指出，家族遗传因素是重要因素，如果家族中有情绪障碍病史，孩子发病风险会显著升高。更关键的是后天环境影响，家长的教育方式、人格特质直接塑造孩子的心理状态。同时，在家庭氛围、学校人际关系、社区环境等外部因素的作用下，也会加剧孩子情绪问题的产生。

“对于孩子的心理问题，要早发现、早干预，才能让孩子健康成长。”王吉提醒广大家长，青少年心理问题的早期症状容易被忽视，家长要多关注孩子的睡眠、食欲、社交状态变化，一旦发现异常，应及时带孩子到专业医疗机构就诊。

本期专家 王吉

徐州市儿童医院儿童保健科主任，副主任医师，博士，硕士生导师。兼任中华医学会儿科分会发育行为青年学组委员，中国妇幼保健协会委员等。擅长儿童营养及婴幼儿喂养、营养不良患儿的诊治、注意缺陷多动障碍、学习障碍、抽动障碍、儿童情绪障碍的评估与干预。先后主持参与多项国家、省市级课题，发表多篇SCI文章。