本报记者 王思恒

2024年8月，邳州市八义集高级中学骨干教师王启明作为教育部第三批“组团式”援疆教师，奔赴奎屯市第六中学开启为期一年半的教育援疆征程。

援疆期间，他始终坚守“学高为师，身正为范”教育初心，以扎实的专业功底、无私的奉献精神和深厚的教育情怀深耕数学教学一线，用“生活即教学”的创新理念激发学生学习兴趣，用分层式教学方法精准对接学生需求构建数学思维，用27年的教学经验帮带青年教师提升教学水平。

精研教学

让学生爱上数学

在奎屯市第六中学，王启明任教高一年级两个班级的数学。在对学校教学和学生学情进行深入调研和摸底后，他发现这里孩子的数学整体水平跟徐州有一定差距，尤其是基础薄弱、学习方法欠缺、学生对自身要求不高等方面问题较为突出。

面对这些在调研中发现的问题，王启明没有急于求成，而是逐一梳理、细致分析，结合自己的教学经验，最终决定跳出传统教学模式，用一套“不一样”的方法开启这里的数学教学之路。他始终坚持从学生的实际情况出发，摒弃晦涩难懂的理论灌输，将复杂抽象的数学知识点拆解成贴近生活、通俗易懂的实例，让学生们在熟悉的生活场景中，慢慢发现数学的奥秘，拉近与数学学科的距离。

为了进一步激发学生的学习兴趣，王启明还在教学中巧用心思，将抽象的数学知识与日常生活场景深度融合，精心设计趣味探究活动，组织学生开展小组讨论，引导学生主动思考、积极参与。在这样的教学模式下，学生们逐渐摆脱了对数学的畏惧心理，慢慢在解决实际问题的过程中，真切感受到数学的实用价值与独特魅力，学习的主动性也培养起来。

“数学不是死记硬背的学科，得让他们学会‘巧学’，必须要学会记笔记。”在课堂上，王启明耐心引导学生养成记笔记的习惯，手把手教学生如何记笔记，并把笔记内容分成“知识点框架”“典型例题”“易错陷阱”等板块，用不同颜色的笔标注重点。“记笔记就是让他们从高一开始学会归纳日常错题、难题和偏题的解题方法、避坑指南，等到高三时，笔记就是一本厚厚的‘错题宝藏’，复习效率会大幅提升。而养成记笔记习惯后，也会让他们在日常学习中学会分类、归纳、总结，变被动学习为主动接纳。”王启明说。

在他的坚持与指导下，学生们逐步养成了记笔记的习惯，学习态度也悄然转变，从“怕学”变成“乐学”，课堂参与度明显提升，主动提问、积极回答的氛围日渐浓厚。

精准施策

分层施教启心智

学生的个体差异，是教学中无法回避的问题。针对学生个体差异显著、学习进度不一的实际情况，王启明借鉴并创新实施分层教学策略。他细致分析每位学生的学情，并据此将班级分为不同层次的学习小组，设计差异化教学目标与任务。

对基础薄弱的学生，王启明重点夯实他们对概念的理解与基本运算能力，通过反复演练和即时反馈增强学习数学的信心；对中等水平学生，注重方法归纳与思维拓展，重点提升他们解题的灵活性；对学有余力者，则将他们引入探究性问题与跨学科应用，激发其深度思考能力。

课外，王启明充分利用早自习、晚自习和课后时间，对不同分层学生实施个性化辅导。为了达到“一对一”答疑效果，他采取预约制方式，学生只要有需要，都可以提前预约。他合理规划时间，做到对预约学生随时随地“一对一”辅导，精准解决困惑。

“兴趣是最好的老师”，王启明不仅注重知识的传授，更重视学生数学思维能力和解决问题能力的培养。他精心设计每一堂课，将探究式、启发式教学融入课堂，引导学生从多角度思考问题，鼓励学生大胆质疑、勇于创新。

为了激发学生学习数学的兴趣、营造比学赶超的学习氛围，王启明还自掏腰包购买奖品，小到一支笔、一个笔记本，大到一副球拍，都是他对学生点滴进步的鼓励与肯定。这个持续一年多的温暖举动，悄然在学生心中种下了一颗热爱数学的种子。

此外，王启明坚持每天从早到晚，利用课余时间与学生在一起答疑解惑、督促鼓励，定期开展学情分析，通过作业反馈、测验数据和课堂表现精准把握每个学生的学习动态，及时调整教学策略、辅导重点和分层分组安排，确保每位学生都能在原有基础上实现稳步提升。

一年多的不懈努力和执着投入，最终换来了优异的教育教学成果，王启明所带的班级数学成绩稳步提升，得到学校领导、同事的高度认可，更收获了学生和家长的赞誉。

倾囊相授

打造“带不走”的教师队伍

“援疆不止于授业，更在于传薪。”王启明始终牢记，援疆不是简单的“输血”，更要帮助受援学校“造血”，打造一支“带不走”的优质教师队伍，这才是教育援疆的长远意义。带着这样的信念，王启明主动参与学校“青蓝工程”，与当地青年教师结成帮扶对子，担任他们的业务指导教师，毫无保留地分享教学经验。

课堂是教师成长的主阵地，也是发现问题、提升能力的关键。只要有时间，王启明就去听青年教师的课，课后为他们把脉问诊。从教学设计到课堂组织、从提问艺术到学生反馈，他都逐一分析不足、提出具体改进建议，并主动分享自己的教学课件、教案设计和解题思路，助力青年教师快速成长。

为了帮助青年教师更新教育理念、提升专业素养，王启明会定期举办专题教研讲座，结合内地先进的教学模式，深入解读数学学科核心素养，分享高效备课、精准教学的方法。在教科研能力提升方面，王启明鼓励并指导青年教师撰写教学论文、申报教学课题，耐心讲解论文写作技巧、课题申报流程，帮助他们突破专业发展瓶颈，在教科研道路上稳步前行。

在王启明的悉心指导下，多位青年教师迅速成长，日常教学水平明显提升，两名青年教师在各级教学比赛中荣获奖项。

此外，王启明还积极发挥桥梁纽带作用，充分利用后方资源优势，将后方优质的高考备考资源、习题集等无偿分享给受援学校，把内地优质教学资源系统整理并引入奎屯，协助建立学科资源库，极大丰富了受援学校的教学资源储备。

“援疆，是教育初心的延伸，更是师者仁心的跨越；援疆，不是简单的支教，而是用数学公式搭起的连心桥。”王启明表示，未来将继续走好援疆之路，用数学的理性之光启迪智慧，用无私的奉献之爱温暖心灵，为促进奎屯教育均衡发展贡献徐州援疆力量。