本报记者 武佩剑

“老师，您看下，这是我画的风景画……”6月13日上午，在睢宁县梁集中学，史同学拿着素描本，主动向老师王宏春分享自己的画作。这个曾经连话都说不好的三级智力障碍学生，如今不仅能主动与老师、同学交流，还会主动关心校园的细微之处——当天学校食堂的水龙头坏了，史同学第一时间告知老师。这样温暖的改变，正是该校特殊教育团队深耕融合教育的生动缩影。

梁集中学始建于1958年，是一所扎根乡村、底蕴深厚的全日制中学。学校现有师生500余人，其中15名持证残疾学生与普通学生共同学习生活。2023年，学校获评“徐州市融合教育示范校”，这份荣誉的背后，是一支由6名教师组成的特殊教育团队，他们用专业与爱为特殊学生撑起了一片成长的天空。

“我们的初衷是让所有学生都不掉队，群体不缺失，因为每位学生成长的过程中，都不能缺少爱与陪伴。”该校校长张威介绍，团队中有5位教师取得了心理咨询师资格证书。通过“走出去学、请进来教”模式，学校定期邀请睢宁县特殊教育学校的老师入校指导，让团队成员在融合教育工作中更加得心应手。

教科室主任李崴是团队的核心成员，他为特殊学生们建立了个性化成长档案，以科学标准助力特殊学生全面发展，收获了家长们的一致好评。

“看着这些特殊学生从最初的胆怯封闭，逐渐变得开朗自信，从跟不上课堂节奏，到能主动参与学习、融入集体，每一个细微的改变都让我们倍感欣慰，同时也是我们坚持的动力。”李崴说。

副校长邢婷婷是团队的骨干力量，在日常教学中，她用细腻的关怀敲开特殊学生的心门。

邢婷婷代课的班级里有4名特殊学生，起初部分学生上课注意力不集中，常做与课堂无关的事。她便用微笑与抚摸给予鼓励，与他们形成心灵互通。“我们要以一颗爱心去关心爱护同学，把他们当成自己的兄弟姐妹。”邢婷婷在班级里这样教导其他学生。在她的带动下，由班干组成的帮扶小组，从学习到生活全方位照顾特殊同学。

九年级2班的马同学患脊髓灰质炎，3年来，老师和同学们接力帮扶，上厕所、上体育课、合唱比赛，都有大家推着轮椅陪伴的身影。

在特殊教育团队的推动下，学校建成标准化资源教室，为特殊学生提供个性化功能训练空间；团队还牵头开设“家长课堂”，组织“家校互访”，让家长深度参与学生教育；学校通过丰富的活动，帮助特殊学生融入集体、拓展视野。今年年初，组织学生观看电影《哪吒之魔童闹海》、前往松鼠咔咔探索乐园研学。每年为毕业的学生举办“手牵手”主题生日派对……这些活动，让学生们感受到校园温暖。

张威表示：“这支特殊教育团队用专业与爱搭建桥梁，让特殊学生成长路上不缺失。下一步，学校计划申请相关课题，进一步总结经验、提升教师专业能力，让融合教育之路走得更稳、更远。”